一共137篇，其中核心期刊40篇(地理教学12篇，中学地理教学参考28篇)，地理教育13篇，其余国家级、省级、校级期刊共84篇;课程类13篇，教材类40篇，教学类74篇，评价类10篇。
研究生在校期间发表论文
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序号 |
学生 |
发表时间 |
期刊名称 |
论文题目 |
导师 |
类属 |
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1 |
延夏夏 |
2014.2 |
广西教育 |
新课改背景下高中地理选修课程的设置研究 |
毕燕 |
地理 课程 研究 系列 |
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2 |
邢佼琳 |
2014.3 |
教育观察 |
乡土地理课程资源开发利用的问题及对策 |
张胜前 |
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3 |
冯昭逸 |
2014.4 |
长春教育学院学报 |
关于地理课程与教材生活化改革的探讨 |
宋书巧 |
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4 |
陈婧婧 |
2016.6 |
广西师范学院学报 |
中国近20年来高中地理课程标准新旧比较研究-以《太阳对地球的影响》一节为例 |
毕燕 |
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5 |
陈媛媛 |
2018 |
广西师范学院 |
高校形体课融入正念训练对大学生心理健康影响的实验研究 |
李俭 |
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6 |
陈锦琪 |
2019.4 |
中学地理教学参考（核心） |
指向地理实践力的《定向越野》校本课程开发 |
廖伟业 |
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7 |
李可可 |
2019.5 |
南国博览 |
社会发展对中学地理课程内容的影响——以我国中学地理课程内容的演变为例 |
张胜前 |
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8 |
施肖梅 |
2019.7 |
广西教育 |
研学旅行课程的现状调查与设计策略——以“白头叶猴”课程为例 |
廖伟业 |
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9 |
李栋 |
2019.8 |
教育现代化（国家级） |
中学课程资源开发与运用的理论构建研究——以乡土地理课程资源为例 |
秦年秀 |
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10 |
杨维 |
2022.5 |
中学教学参考（核心） |
落实地理学科核心素养的微型课程设计——以“西安碑林周边百年老宅何去何从”为例 |
廖伟业 |
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11 |
梁锦荣 |
2021.11 |
广西教育 |
运用主题式微课程落实地理核心素养之人地协调观——以广西石漠化治理为例 |
胡宝清 |
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12 |
吴桐 |
2022.7 |
中学教学参考（核心） |
海丝文化主题地理校本课程开发的探索 |
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13 |
吴永杰 |
2021.11 |
广西教育 |
中英高中地理课程目标的比较研究与教学启示 |
卢远 |
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14 |
蒙小蓉 |
2014 |
地理教学（核心） |
越南高中区域地理教材特点分析 |
张胜前 |
地理 教材 研究系列 |
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15 |
牟兴媛 |
2014 |
中学地理教学参考（核心） |
高中地理教材中防灾减灾教育浅析 |
宋书巧 |
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16 |
张朋朋 |
2014.6 |
读书文摘 |
20年来我国初中地理教材的变化及启示-以“天气和气候”一章为例 |
张胜前 |
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17 |
单雪艳 |
2015 |
广西教育学院学报 |
高中教材案例与乡土案例有效结合的实施路径-以“能源资源的开发”为例 |
胡宝清 |
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18 |
贺江涛 |
2015 |
中学地理教学参考（核心） |
基于新课程理念-15年来我国高中地理教材的变化-以“城市与城市化”一章为例 |
张胜前 |
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19 |
李少英 |
2015.6 |
地理教育（国家级） |
30年来我国初中地理教材的变化及启示-以“地图”一节为例 |
张胜前 |
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20 |
薛晶晶 |
2015.11 |
教育现代化（国家级） |
20年来我国高中地理人教版教材的变化及启示—以“大气的运动”一节为例 |
张胜前 |
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21 |
乔学富 |
2016 |
广西教育 |
高中地理教材“问题研究”模块分析及启示-以人教版地理必修1为例 |
廖伟业 |
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22 |
王森 |
2016.9 |
教育现代化（国家级） |
20年来我国初中地理人教版教材的变化及启示-以“世界的居民”一章为例 |
张胜前 |
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23 |
岳彩丹 |
2016.9 |
教育现代化（国家级） |
30年来我国高中地理教材的变化及启示-以人教版“大规模海水运动”一节为例 |
张胜前 |
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24 |
朱明洁 |
2016.9 |
广西教育 |
不同版本地理教材中有关“区域的工业化与城市化”的异同分析及教学建议 |
廖伟业 |
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25 |
孙雪 |
2016.12 |
教育现代化（国家级） |
美国初中教材的特点及启示-以《地球科学 人类的生存环境》教材为例 |
毕燕 |
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26 |
秦彩霞 |
2016.12 |
教育现代化（国家级） |
中美地理教材课文内容比较研究 |
胡宝清 |
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27 |
秦彩霞 |
2017 |
中学地理教学参考（核心） |
四种版本高中地理教材课文系统比较研究-以《地理必修2》“农业生产”为例 |
胡宝清 |
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28 |
魏梦思 |
2017 |
中学地理教学参考（核心） |
20年来我国高中地理教材变化及启示-以“人类与地理环境的协调发展”为例 |
张胜前 |
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29 |
陈飞飞 |
2017 |
中学地理教学参考（核心） |
20年来我国初中地理教材的变化及启示-以人教版“欧洲西部”为例 |
张胜前 |
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30 |
廖宝 |
2017.7 |
广西教育 |
1995年版和2009年版高中地理教材的对比启示-以人教版《农业》一章为例 |
廖伟业 |
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31 |
杨东美 |
2018.9 |
地理教学（核心） |
30年来我国高中地理教材的变化及启示——以人教版“自然界的水循环”一节为例 |
张胜前 |
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32 |
谢达明 |
2018.12 |
广西教育 |
人教版和中途版高中地理教材必修一的对比及编写建议——以《地球的运动》一节为例 |
张胜前 |
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33 |
张静 |
2019.3 |
中学地理教学参考（核心） |
改革开放以来人教版高中地理教材评析——以“海洋水”为例 |
张胜前 |
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34 |
李栋 |
2019.4 |
教育现代化（国家级） |
乡土地理案例概念辨析 |
秦年秀 |
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35 |
吴超峰 |
2019.8 |
中学地理教学参考（核心） |
二十年来人教版初中地理教材的变化及启示——以人教版《陆地与海洋》一章为例 |
张胜前 |
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36 |
贺燕 |
2019.8 |
广西教育 |
21世纪初四种不同版本高中地理教材编写的特点分析——以高中地理必修二为例 |
严志强 |
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37 |
李可可 |
2019.9 |
地理教育（国家级） |
改革开放以来我国高中地理教材内容的变化及启示——以人教版“工业地域的形成与发展”为例 |
张胜前 |
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38 |
刘晨 |
2019.9 |
地理教育（国家级） |
“宇宙中的地球”教学设计（人教版） |
廖伟业 |
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39 |
覃丹 |
2019.9 |
广西教育 |
基于地理核心素养的中美高中地理教材对比分析 |
严志强 |
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40 |
刘晨 |
2019.11 |
中学地理教学参考（核心） |
高中地理教材的演变与分析——以“自然灾害的防治”为例 |
廖伟业 |
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41 |
赖水珍 |
2020.1 |
地理教育（国家级） |
美国高中地理教材探究活动的特点研究与启示——以“地表水”为例 |
张胜前 |
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42 |
刘明泉 |
2020.2 |
中学地理教学参考（核心） |
三十年来我国高中地理教材变化及启示——以人教版教材“自然资源”为例 |
张胜前 |
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43 |
卢云香 |
2020.9 |
地理教学（核心） |
核心素养视角下15年来我国高中地理教材的变化及启示——以人教版“交通运输布局与区域发展”一章为例 |
张胜前 |
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44 |
张清苹 |
2021.7 |
地理教育（国家级） |
HPS教育视角下中美高中地理教材对比研究——以“大气专题”为例 |
张胜前 |
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45 |
管芃 |
2022.6 |
中小学教材教学 |
人教版高中地理教材“农业”章节的编排特点及教学要领 |
张胜前 |
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46 |
黄少芬 |
2021.9 |
教育观察 |
我国15年来人教版高中地理教材的变化及启示——以人教版地理2“环境与发展”一章为例 |
罗国玮 |
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47 |
周天凯 |
2021.12 |
广西教育 |
核心素养视角下十五年来我国高中地理教材的变化及启示——以人教版《地球上的水》为例 |
罗国玮 |
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48 |
谢东帆 |
2022.4 |
中学教学参考（核心） |
人教版与鲁教版高中地理新教材的对比研究及教学建议——以“土壤”为例 |
龚玉葵 |
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49 |
黄玉姗 |
2022.3 |
中学教学参考（核心） |
基于深度学习的多版本教材融合教学探讨——以高中地理新教材必修第二册中的“服务业”为例 |
严志强 |
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50 |
苏静怡 |
2022.3 |
地理教育 |
中国和英国高中地理教材内容比较及启示——以“荒漠化”为例 |
卢远 |
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51 |
苏静怡 |
2022.3 |
地理教育 |
核心素养视角下15年来我国高中地理教材的变化及启示——以人教版“乡村与城镇”为例 |
卢远 |
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52 |
何春妮 |
2022.3 |
地理教育 |
中英高中地理教材内容的比较及启示——以“水循环”为例 |
卢远 |
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53 |
龚芷仙 |
2022.6 |
中学教学参考（核心） |
高中地理教材的变化与启示——以人教版“地球上的水”为例 |
胡宝清 |
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54 |
房立景 |
2013 |
科教创新(国家级） |
利用历史知识提高中学地理教学效果 |
毕燕 |
地理 教学研究系列 |
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55 |
张红涛 |
2013 |
地理教学（核心） |
美国中学地理教学设计的有效性分析-以“极端天气”为例 |
张胜前 |
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56 |
房立景 |
2014 |
素质教育（国家级） |
新课改背景下提高中学生地理学习兴趣的对策分析 |
毕燕 |
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57 |
胡 尧 |
2014 |
广西教育 |
基于网络资源的高中寒暑假作业优化策略 |
毛蒋兴 |
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58 |
韦华东 |
2014 |
中学地理教学参考（核心） |
在互动中实现人性美与地理美的交融-以“非洲的自然环境”为例 |
张胜前 |
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59 |
韦华东 |
2014 |
地理教学（核心） |
调动多元智能，在互动中实现人性美与地理美的交融-以“非洲的自然环境”为例 |
张胜前 |
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60 |
冯昭逸 |
2014.4 |
广西教育学院学报 |
南宁市中学生地理学习现状调查研究 |
宋书巧 |
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61 |
廖翠丹 |
2015 |
地理教学（核心） |
基于课堂教学行为指标体系下的初中地理课例分析 |
张胜前 |
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62 |
尹 嫄 |
2015 |
中学地理教学参考（核心） |
桑代克三大学习定律在地理教学中的应用策略-以“地球的运动”一节为例 |
张胜前 |
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63 |
秦 伟 |
2015 |
地理教育（国家级） |
充分利用乡土课程资源，构建人文地理高效课堂-以人教版必修2“工业区位的选择”为例 |
廖伟业 |
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64 |
齐 琪 |
2015 |
广西教育 |
高中地理教学中环境教育的渗透—以人教版必须1“水资源的合理利用”为例 |
宋书巧 |
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65 |
张晓艳 |
2015 |
广西师范学院学报 |
科学方法教育的现状与对策-以中学地理教育调查为例 |
毕燕 |
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66 |
贺江涛 |
2015 |
地理教育（国家级） |
运用人本主义学习理论，优化高中地理课堂教学 |
张胜前 |
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67 |
刘钱坤 |
2015 |
教育现代化（国家级） |
20年来我国高中地理人教版教材的变化及启示-以“地球的运动”一节为例 |
张胜前 |
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68 |
刘 璐 |
2015.5 |
学园（国家级） |
谈地理教学中的“豹尾” |
吴良林 |
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69 |
林丽娜 |
2016 |
中学地理教学参考（核心） |
鱼鳞云 |
吴良林 |
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70 |
曲晨希 |
2016 |
广西教育 |
生活化课程资源在高中地理课堂中的应用探讨 |
吴良林 |
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71 |
吴霞 |
2016 |
中学地理教学参考（核心） |
问题与对策：广西高中地理课堂师生互动研究 |
张胜前 |
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72 |
吴霞 |
2016 |
中学地理教学参考（核心） |
从地理课程标准看我国高中阶段地理素养要求的演变 |
张胜前 |
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73 |
吴霞 |
2016 |
地理教育（国家级） |
中学地理教学培养可持续发展思想的策略探究-以“人口的数量变化”为例 |
张胜前 |
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74 |
秦彩霞 |
2016 |
考试周刊 |
试论地理教学媒体的特征、类型与功能 |
胡宝清 |
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75 |
王倩茜 |
2016.3 |
广西师范学院学报 |
中德两国高中地理教学目标比较研究 |
毕燕 |
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76 |
覃洁 |
2016.5 |
中学地理教学参考（核心） |
基于布鲁纳学习理论的高中地理教学策略-以人教版“冷热不均引起大气运动”一节为例 |
胡宝清 |
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77 |
王森 |
2016.9 |
广西教育 |
从形式走向实质-初中地理课堂师生互动研究 |
张胜前 |
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78 |
岳彩丹 |
2016.9 |
内蒙古师范大学学报 |
继承与发展：十五年来我国中学地理教学模式的演变-以“世界洋流”为例 |
张胜前 |
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79 |
陈飞飞 |
2017 |
中学地理教学参考（核心） |
注重教学叙事研究，提高教师培训效果-以“镜子的故事”为例 |
张胜前 |
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80 |
廖宝 |
2017.7 |
教育现代化（国家级） |
建构主义理论再高中地理教学中的应用-以人教版“农业的区位选择”一节为例 |
廖伟业 |
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81 |
魏梦思 |
2017.9 |
教育现代化（国家级） |
基于地理核心素养的课堂教学案例式解读-以人教版“人地关系思想的演变”一节为例 |
张胜前 |
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82 |
陈飞飞 |
2017.9 |
教育现代化（国家级） |
中学生区域认知素养的培养-以“欧洲西部”为例 |
张胜前 |
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83 |
廖宝 |
2017.9 |
教育现代化（国家级） |
初中地理课堂有效性管理的策略构建 |
廖伟业 |
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84 |
宋洋 |
2017.9 |
财讯 |
人本主义学习理论在地理教学中的应用策略-以《交通运输布局及其影响》一章为例 |
张胜前 |
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85 |
王丹 |
2017.9 |
广西师范学院学报 |
基于地理核心素养培养的课堂教学设计研究-以“区域农业发展”一节为例 |
毕燕 |
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86 |
唐若锋 |
2018.7 |
教育现代化 |
认知导图在高中地理教学的应用研究——以人教版必修1为例 |
廖伟业 |
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87 |
徐海玲 |
2018.7 |
教育现代化 |
建构主义学习理论在地理教学设计中的启示——以“季风环流”一节为例 |
毕燕 |
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88 |
杨东美 |
2018.8 |
中学地理教学参考（核心） |
2017年成人高等学校招生全国统一考试地理试题分析及备考策略 |
张胜前 |
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89 |
杨东美 |
2018.8 |
教育现代化（国家级） |
基于海绵城市，落实核心素养——以“水循环及其意义”为例 |
张胜前 |
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90 |
张静 |
2018.12 |
中学地理教学参考（核心） |
运用建构主义学习理论优化高中地理课堂教学——以“热力环流”教学为例 |
张胜前 |
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91 |
徐海玲 |
2019.1 |
中学地理教学参考（核心） |
2003版与2017版普通高中地理课程标准对比分析——以“自然界的水循环”为例 |
毕燕 |
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92 |
朱华芸 |
2019.1 |
广西教育 |
近年广西高考地理思维能力的考查分析和对策 |
秦年秀 |
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93 |
林于蓉 |
2019.2 |
中学地理教学参考（核心） |
人本主义学习理论在高中地理教学的应用研究——以“交通运输方式和布局”一节为例 |
张胜前 |
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94 |
李巧玲 |
2019.3 |
教育现代化 |
浅谈“如何围绕地理核心素养进行教学” |
毕燕 |
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95 |
吴超峰 |
2019.3 |
中学地理教学参考（核心） |
支架式教学模式在高中地理教学设计中的应用——以人教版“水资源的合理利用”一节为例 |
张胜前 |
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96 |
杨东美 |
2019.4 |
地理教学（核心） |
刍议俄罗斯的地理教育 |
张胜前 |
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97 |
邹明晓 |
2019.4 |
地理教学（核心） |
中学乡土地理案例开发新方法与应用研究——以广西壮族自治区为例 |
胡宝清 |
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98 |
张静 |
2019.6 |
教育现代化（国家级） |
运用思维导图，优化地理教学——以“荒漠化的防治”为例 |
张胜前 |
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99 |
刘晨 |
2019.6 |
教育现代化（国家级） |
中学植物地理野外实践活动必要性研究 |
廖伟业 |
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100 |
王影 |
2019.7 |
地理教学（核心） |
“小步高校”在地理教学中的运用——以“地形图的判读”为例 |
张胜前 |
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101 |
林慧 |
2019.7 |
中学地理教学参考（核心） |
巧用乡土地理,培养探究能力——以“身边的地理”课例为例 |
张胜前 |
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102 |
李栋 |
2019.8 |
广西教育 |
乡土地理案例开发与使用的现状调查研究——以广西南宁市为例 |
秦年秀 |
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103 |
李可可 |
2019.9 |
风景名胜 |
探究式学习在中学地理教学中的应用现状 |
张胜前 |
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104 |
周芷菲 |
2019.9 |
广西教育 |
基于合作学习的地理实践教学探究——以高中地理必修一第四章《地表形态的塑造》为例 |
秦年秀 |
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105 |
王影 |
2019.11 |
地理教学（核心） |
巧用乡土案例资源 培养地理核心素养——以人教版“交通运输方式和布局变化的影响”为例 |
张胜前 |
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106 |
陈楷俊 |
2019.11 |
基础教育研究 |
地理课堂学生中学教学模式构建 |
胡宝清 |
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107 |
赖水珍 |
2020.1 |
中小学教材教学 |
运用跨学科知识，培养学生的科学素养 |
张胜前 |
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108 |
黄静 |
2020.1 |
地理教育（国家级） |
基于人本主义学习理论的高中地理教学策略——以“自然界的水循环”为例 |
张胜前 |
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109 |
杨东美 |
2020.3 |
中学地理教学参考（核心） |
区域认知素养下高三地理学困生的转化探究 |
张胜前 |
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110 |
黎进广 |
2020.3 |
地理教育（国家级） |
英国地理教学目标制定与达成的策略研究 |
张胜前 |
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111 |
彭山芩 |
2020.3 |
教师 |
在美育中实现地理学科育人价值——以湘教版初中地理“中国的河流”为例 |
张胜前 |
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112 |
黄飞凤 |
2020.7 |
中学教学参考（核心） |
探析基于乡土资源的高中地理研究性学习——以“南宁市公共自行车与共享单车空间协同发展”为例 |
廖伟业 |
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113 |
黄丽元 |
2020.9 |
地理教育（国家级） |
基于人地协调观视角的地理学科德育策略 |
廖伟业 |
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114 |
朱茂琼 |
2020.11 |
中学地理教学参考（核心） |
认知主义学习理论对高中地理教学设计的启示 |
秦年秀 |
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115 |
何春妮 |
2021.6 |
广西教育 |
《高中地理“课程思政”教学策略探究》 |
卢远 |
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116 |
张清苹 |
2021.6 |
地理教学（核心） |
信息技术辅助地理问题式教学情境创设的价值、策略与流程 |
张胜前 |
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117 |
张清苹 |
2021.8 |
中学地理教学参考（核心） |
百度地图在人文地理问题式教学中的研究——以“城市内部空间结构”为例 |
张胜前 |
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118 |
管芃 |
2021.9 |
地理教育（国家级） |
依托梧州乡土地理，培育地理核心素养——以湘教版“地壳物质的组成和物质循环”为例 |
张胜前 |
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119 |
管芃 |
2022.5 |
地理教学（核心） |
巧用乡土资源，培育综合素养——以“农业区位因素”为例 |
张胜前 |
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120 |
柴光辉 |
2022.6 |
中学教学参考（核心） |
思政教育融入高中地理课程的教学设计与策略——以湘教版教材（2019版）高中地理选择性必修3为例 |
秦年秀 |
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121 |
江思烨 |
2022.1 |
中学教学参考（核心） |
人本主义学习理论在高中地理教学中的渗透——以“喀斯特地貌”为例 |
张胜前 |
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122 |
周武英 |
2022.3 |
广西教育 |
高中乡土地理课程思政教学设计——以“广西蔗糖产业可持续发展”为例 |
黄秋燕 |
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123 |
甘文华 |
2022.3 |
广西教育 |
认知主义学习理论在高中地理过程性知识教学中的应用——以新湘教版选择性必修一《锋与天气》为例 |
严志强 |
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124 |
贾娟 |
2022.3 |
南宁师范大学学报(自然科学版) |
国内中学地理单元教学设计研究的文献计量学分析 |
黄秋燕 |
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125 |
何春妮 |
2022.3 |
地理教育 |
基于认知主义学习理论的高中地理教学策略——以“锋与天气”为例 |
卢远 |
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126 |
何春妮 |
2022.3 |
中学教学参考（核心） |
乡村振兴视角下的乡土案例教学研究——以南宁市美丽南方为例 |
卢远 |
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127 |
王仕平 |
2021.1 |
广西教育 |
基于主题式情境教学的地理教学设计——以《大气热力环流》为例 |
卢远 |
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128 |
贺江涛 |
2016 |
中学地理教学参考（核心） |
我国台湾2015年大学入学联考地理试卷评析 |
张胜前 |
地理 评价研究系列 |
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129 |
林丽娜 |
2016 |
地理教育（国家级） |
澳大利亚高中地理学业评价特色评析 |
吴良林 |
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130 |
陈锦琪 |
2018.1 |
教育现代化（国家级） |
现代教育测量理论在命题质量中评价中的应用——以柳州市一次高三地理模拟考为例 |
廖伟业 |
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131 |
林于蓉 |
2019.1 |
教育现代化（国家级） |
中新地理教育比较研究评述 |
张胜前 |
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132 |
林清琳 |
2019.1 |
广西教育 |
中德初中地理课标信息能力对比分析及启示 |
卢远 |
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133 |
陈楷俊 |
2019.4 |
水土保持研究 |
近30年粤东地区台风灾害风险评估与分析 |
胡宝清 |
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134 |
陈楷俊 |
2020.1 |
西南师范大学学报（自然科学版） |
广东省A级旅游景区空间结构及其影响因素研究 |
胡宝清 |
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135 |
肖啸 |
2020.1 |
教育现代化（国家级） |
中英课堂教学评价标准对比研究 |
周慧杰 |
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136 |
邹明晓 |
2020.9 |
中学地理教学参考（核心） |
中学地理研学旅行现状评析 |
胡宝清 |
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137 |
吴永杰 |
2022.3 |
地理教育 |
“四层”视角下地理高考试题评析与教学启示——以2021年高考地理广东卷为例 |
卢远 |
