1.教改专著(11部): 《中学地理教育实习理论与实践》《中学地理课程教材教学研究》《实践与反思：地理课堂师生互动研究》《义务教育课程标准(2022版)地理教师指导》《主题探究式情境教学让核心素养落地生长——以初中地理为例的行动研究》《乡土地理教学案例研究》《素养与能力：教师教育实践课程体系探索》《同向同行研究生课程思政改革新探》《资源环境类专业人才培养多元化目标与多样化途径研究与实践》《地方高校地理实践教学改革研究与实践》等

2.学术专著(10部) ：《喀斯特土地系统科学理论方法与实证研究》《喀斯特人地系统研究》《流域系统研究新范式》《县域循环经济发展评价理论、方法与实例研究》《区域生态环境遥感监测与评估实践研究》《广西地理标志产品保护与特色产业培植研究》《西江流域生态环境与综合管理图集》《可持续发展实验区研究》《西江》《北部湾南江流域社会生态系统过程与综合管理研究》等

3.教材(17部) ：《地理课程与教学研究》《地理课程与教学论》《中学地理课程标准与教材分析》《中学地理教学设计与案例研究》《新理念地理教学技能训练》《新概念地理教学论(第二版)》《中学地理教育学》《广西地理》《可持续发展引论》《初中地理纲要信号》《广西社会·地理篇》《初中地史政知识技能大全》等

4.年鉴(3部) ：《中国基础教育年鉴·地理卷2012-2015上册》《中国基础教育年鉴·地理卷2012-2015下册》《中国基础教育年鉴·政史地卷·地理2016-2020》

5.教师学术论文(48篇)：《三链环+三融合：新时代高素质地理教育专硕人才培养模式探索与实践》《实践“教学论”研究性教学提升地理教师培养质量——高师地理教学论开展研究性学习的探索》《MS-EEPO有效教学在高师院校地理教师教育课程中的运用与实践》《利用教学行为分析系统，科学诊断课堂教学效果》《构建高等教育与基础教育“教研培一体化”的思考》《实践与反思:中学地理课堂师生互动研究》《从“中体西用”到蓬勃发展：我国地理比较教育研究内容的百年变迁》《乡村振兴视域下实现地理学科育人价值的教学设计研究——以“乡村内部空间结构”为例》《巧用乡土地理，培养探究能力——以“身边的地理”课例为例》《基于认知主义学习理论的地理学习策略研究》《美国探究性教学模式案例分析》等

6.知识产权证书(7个) ：一种资源环境数据决策支持平台、资源环境模型的聚合方法、一种基于移动对象时空信息轨迹分段聚类的方法、一种资源环境模型库构建方法、科学数据共享与服务权限管理平台V1.0、北部湾河口及其入海河流水环境一体化监测系统V1.0